Sandro hat uns mitgeteilt, dass er sich in Mathematik für eine Weile ausschließlich mit dem Einmaleins befassen will (letzthin übte er vor allem Sachrechnungen mit Brüchen und Geometrie). Natürlich kann er das Einmaleins – nur nicht immer ganz flüssig, oft muss er sich konzentrieren und nachdenken, bis ihm das Ergebnis einfällt oder er es nachrechnet. Und das nervt. “Ich möchte nicht dauernd nachdenken müssen beim Rechnen”, meinte er heute.
In der Schule lernen die Kinder meistens in der zweiten oder dritten Klasse alle Einmaleins-Sätzchen einfach auswendig. Das ist bestimmt sehr praktisch, weil man sie ja ständig braucht (wie Sandro richtig bemerkt hat kommen sie in der Anwendung mit vielen Rechenübungen immer wieder vor).
Was mich freut, ist genau diese Erkenntnis und dass sie von ihm selbst kommt: die Feststellung, dass es viel einfacher und schneller ginge, wenn man die Einmaleinssätzchen fließend beherrscht und nicht “dauernd nachdenken muss”.
Ich freue mich darüber, dass Sandro von selbst darauf gekommen ist. Mit Motivation und Ausdauer stürzt er sich nun in seine Aufgabe, sein neues Ziel. Sein Ziel, nicht das von jemand anderem.
Für solche selbstgesteuerte Lernprozesse braucht es Zeit, Geduld und Vertrauen. Ich sage, dass sich das lohnt.
Sandro ci ha informati che nei prossimi tempi in matematica vuole lavorare soprattutto sulle tabelline. Ultimamente si era occupato soprattutto di geometria e frazioni. Ovviamente conosce le tabelline, ma non sempre tutti gli vengono in mente subito, ogni tanto capita che deve pensarci un po’ o deve calcolare il risultato. E questo gli dá sui nervi. Si é stufato. “Non voglio sempre dover pensare mentre faccio matematica”, ha detto.
Di solito a scuola i bambini imparano le tabelline a memoria nel secondo o terzo anno. Questo é sicuramente utile perché le tabelline tornano in molti tipi di calcoli matematici. Questo é quello che ha constatato anche Sandro: sarebbe meraviglioso saperle tutte perfettamente “senza dover pensare”.
Quello che mi fa particolare piacere é che ci é arrivato da solo. Ha scoperto da sé che sarebbe meglio saperle a memoria, le tabelline, tutte, talmente bene da non doverci piú pensare, come quando ti chiedono come ti chiami.
Eccolo che si butta nel suo nuovo compito, pieno di entusiasmo e passione. Vuole raggiungere il suo obiettivo il piú presto possibile. Il suo obiettivo, non quello di qualcun’altro.
Per processi di apprendimento di questo tipo ci vogliono tempo, pazienza, fiducia. Dico che ne vale la pena.
Verfasst von Sybille 
